No podemos desarrollar el tema sin
antes definir los siguientes términos:
FUNCIÓN DOCENTE: Es
descrita en el reglamento del estatuto del docente del año 2003, define en su
artículo 5 letra A, se denomina así a: la actividad que desarrollan
los profesionales de la educación, amparados por este reglamento, lo cual
comprende:
DOCENCIA: Es la acción o exposición personal
directa o indirecta (virtual, semi-presencial o a distancia) realidad en forma
continua y sistemática por el docente, dentro del proceso educativo.
GESTIÓN CURRICULAR: Comprende
aquella labores educativas tales como las actividades co-programáticas,
culturales, extra-escolares, coordinador de cursos y demás acciones propias del
quehacer escolar.
DOCENTES TRANSFORMADORES DE LA
REALIDAD.
Ya es sabido que con el paso del tiempo,
nuestras costumbres evolucionan y con ello los gustos de los jóvenes se tornan
diferentes lo cual conlleva a la necesidad de estar a la vanguardia de la época
actual haciendo parte de nuestras vidas cotidianas el uso de los avances
tecnológicos como procesos de aprendizaje. Transformación es la acción y efecto
de transformar (hacer cambiar de forma a algo o alguien, transmutar algo en
otra cosa).
Para que los procesos educativos sean
significativos y las aulas de clase se conviertan en espacios transformadores
de los pensamientos, es necesario que en primer lugar el docente esté en
disposición de realizar un cambio en las estrategias elegidas para llegarle a
los estudiantes y crear en ellos una actitud creadora y critica. El uso de
elementos tecnológicos puede ser un punto a favor en la relación entre maestro-estudiante
y exige un cambio en el rol tanto del estudiante como el del docente convirtiéndose
así en el transformador autónomo de su proceso de aprendizaje.
En los estilos de aprendizaje se
evidencia la forma como el estudiante percibe y organiza de forma distinta la
información del mundo que le rodea, hay niños que tiene facilidad de aprender
por medio del sistema de representación visual, otros por medio de
representación auditiva y aquellos que procesan la información asociándola a
sensaciones y movimientos del cuerpo sistema de representación kinestetico, el
docente debe ser audaz al utilizar estrategias de intervención de trabajo
teniendo en cuenta las dificultades y capacidades de cada uno de los
estudiantes.
El compromiso radica en la forma de
proponer a los niños y jóvenes a alcanzar las tareas y objetivos que se
visualizan hacia el futuro. Por ende es responsabilidad afianzar en ellos
valores y actitudes, favorecer el desarrollo de sus capacidades y habilidades,
identificar características personales, ofrecer oportunidades para aprender del
acierto, del error y en general de la experiencia. Debe estar dispuesto a
transformar las prácticas actuales, ser agente de cambio apoyando propuestas en
la enseñanza de nuevas metodologías y tecnologías que el mundo ofrece,
convirtiéndose en innovador que demuestra su competencia al modelar el camino
con su ejemplo de vida.
ROL
DEL DOCENTE COMO ACTOR DE LA EDUCACIÓN:
El Consejo Nacional de Educación considera que el docente local deberá tener una alta valoración de su condición y una alta valoración de la educación de las personas en la sociedad al margen del nivel, ciclo, modalidad, área del conocimiento o disciplina que imparta.
Dentro de sus competencias y
características, deberá estar orientado a:
1- Posibilitar que
los estudiantes desarrollen paulatinamente las competencias que se promueven
desde el currículo (...) de manera tal que puedan actuar de manera eficaz y
autónoma en contextos diversos, movilizando de forma integrada conceptos,
procedimientos, actitudes y valores.
2- Las universidades,
de su lado, tendrán que adecuar sus currículos para que se adapten a las
competencias y perfiles que se buscan entre los docentes.
En definitiva el docente debe tener los
siguientes aspectos:
Dominio: Se aspira a que el docente tenga pleno dominio de
los aspectos inherentes a la Planificación, a la Gestión, al Seguimiento,
a la Evaluación de los procesos formativos, a la Investigación, a
la innovación, integrando asertivamente la Tecnología Educativa, (TED), así
como a que sea capaz de gestionar adecuadamente el tiempo de manera tal que las
experiencias formativas de las y los estudiantes cobren cada vez mayor
significado y les agreguen valor a su proceso educativo.
Diversidad: El docente deberá estar comprometido con el
fortalecimiento de una educación inclusiva, sin exclusión y que valore la
diversidad como oportunidad para generar prácticas educativas en las que se
promueva la equidad, y sea capaz de promover un clima y un ambiente de aprendizaje
agradable, cálido, de acogida, valoración y respeto para todas y todos
los estudiantes, entre otras.
Didáctica: Los miembros del Consejo Nacional de Educación
consideran que los docentes deben contar con competencias docentes genéricas y
específicas. Aprueban, además, que estos dominen la didáctica de su disciplina,
entendida como la vinculación de los contenidos disciplinares a la práctica
docente.
Más
competencia: Dentro de sus competencias
específicas, el docente tendrá que dominar la estructura conceptual, métodos de
indagación, aplicaciones, actitudes y valores de sus áreas y/o disciplinas y
comprender la naturaleza específica y la didáctica de su área y/o disciplina:
principios y estrategias metodológicas que orienten la enseñanza de las áreas del
currículo oficial.
Ciudadano responsable: El docente debe ser altamente responsable,
crítico y participativo, capaz de atender a las necesidades de todos los
aspectos de la actividad humana, en las que se requieran conocimientos teóricos
y prácticos de alto nivel. Como persona debe estar orientada por
principios democráticos, identificada con los valores nacionales y de
solidaridad internacional, capaz de participar eficazmente en las
transformaciones sociales, económicas, culturales y políticas del país.
Formación integral: Como profesional universitario, esa condición
debe garantizar una formación integral, con actitudes y valores que promuevan
la preservación de la cultura nacional, y debe ser un profesional responsable
con conciencia ética y solidaria, reflexivo, innovador, crítico, capaz de
mejorar la calidad de vida, consolidar el respeto al medio ambiente, a las
instituciones del país y a la vigencia del orden democrático.
Es necesario que el maestro pueda crear
en el aula una atmosfera que invite a todos a investigar, a aprender, a
construir su aprendizaje, y no solo a seguir lo que el hace o dice. El
rol del Docente no es solo proporcionar información y controlar la
disciplina, si no ser un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando
de ser el protagonista del aprendizaje para pasar a ser el guía o acompañante
del alumno.
